当今很多的培训机构和幼儿园都会打着"蒙氏班"或者"蒙氏园"的概念，甚至，很多家长都认为"高端必蒙氏"。这类幼儿园或者特色班级，究竟和普通的幼儿园教学有何区别，这种"高端"的教育方式，真的适合我们的孩子吗？不如先系统的了解一下关于"蒙氏"教育的前世今生。

何为蒙氏教育

蒙氏教育是由意大利教育家蒙特梭利创立的教育思想和方法。与1909年在其著作《运用于儿童之家的科学教育方法》以及1936年的著作《童年的秘密》中开始推广，是当代幼儿教育的里程碑。

她的教育方法源自于其在于儿童工作过程中，所观察到的儿童自发性学习行为总结而成。倡导学校应为儿童设计量身定做的专属环境，其精髓在于培养幼儿的主观能动性，让幼儿主动地去学习，去发扬探索精神。强调儿童内在的潜力，强调教育的注意力是"发现儿童的秘密"，了解儿童的"心灵世界"和"内在潜能"，遵循孩子"自然发展和自然表现的法则"，强调教育要"适应儿童天性"。

并且蒙特梭利也提出了关于儿童教育敏感期的观点

例如，2-6岁是对孩子养成良好行为规范的敏感期，4岁以前是对色、声、触摸等感觉的敏感期。这些感知力和感觉的能力会在相应的时间内出现，相应的也会在之后的某个时期消失，当敏感期出现时就是对孩子进行相应培养的最佳时期，如果错过这个时期，就会造成那以弥补的损失。

蒙氏教育就是更强调教育要从孩子自身出发，根据孩子发展的特性以及不同敏感期的表现，因势利导的引导孩子学习，并且养成好的学习习惯。

而相较于我们的传统教育，两者还是有着比较大的区别：

1.教育环境不同：

传统的教育学习中，孩子们有自己固定的作为，有定时的课程，多数时间都是由老师讲授，学生听讲的方式开展的知识认知与学习。因为每个学科的学习时长几乎都是一样的（每节课的授课时长都一样），这样就容易形成对某类学科感兴趣的孩子没有足够的时间去深入的了解和探索，而对于这个学科不感兴趣的孩子又会觉得课堂时间非常难熬。

而蒙氏教育则是为孩子准备了一个自由、显示、自然并且有着各种不同学习资料的环境，在这个环境中，孩子可以自由操作他们感兴趣的关于任何学科的各种材料。只要是孩子自发的感兴趣并且可以高专注力的参与，很多情况下老师都不会敢于。不会打扰孩子的探索行为。

两者相较，蒙氏更强调孩子的主观能动性，并且给孩子比较大的自我发挥空间，传统教育则更是强调孩子们对于各类学科的全面认知和掌握。前者孩子的自由空间较大，后者则老师的引导较多。

2.教育手段不同：

以数学为例，在传统教育中，我们熟悉的教育手段有背诵口诀、公式、完成作业、参与测验一级考试等等，很多时候孩子都是在被动的接受老师所传授的知识，我们经常把这种方式称为"填鸭式"。

而蒙氏教育则是借助蒙氏特有的一些列教具，让孩子通过感官的训练，以及对实物和教具的进一步接触，让孩子从"量"的实际体验在逐渐过渡的对于"数"的抽象认识。由少到多。逐渐进入到加减乘除的计算，培养孩子对数学的敏感度和初期的关于整合分析的逻辑概念。深入浅出，循循善诱，让孩子培养对数学的兴趣。

传统教育在教育手段上更注重的是对方式方法以及技术上的培养为重点，但蒙氏教育则是强调以培养孩子的兴趣为主，让孩子自发的产生学习兴趣。

3.授课方式不同：

我们传统的学校中，绝大多数以孩子的年龄进行分班，整班进行教学，学生集体学习，这种方式在一定程度上限制了孩子个性的发展，并且随着孩子逐渐长大，课业压力也会逐渐增加。比如正式进入学校之后分数、分班、考试、竞争都会阻碍儿童护环境密切互动的管子，用标准的试题来衡量儿童发展进度，在蒙氏教育看来是对孩子的成长有阻碍的。

蒙氏教育提倡的是混龄教育，这样的教室里就形成了一个自然地社会环境，因为年龄跨度比较大，孩子们不但可以自主的学习，也可以在这个"自然社会"中与他人完成写作。培养孩子的自我学习动力。蒙氏讲这样的学习分为两种方式，可以小组合作，也可以单独指导，当然，哈子依然可以自己选择自己感性学的学科内容，并且按照个人的节奏和步调进行。允许孩子长期专注一件事，不用提示孩子中断，让孩子完全依照自己的习惯和能力来选择暂停还是继续。

蒙氏教育更多的事强调以孩子的天然兴趣为主导，利用孩子感兴趣的点再对孩子加以培养。传统教育则是按照绝大多数孩子的年龄特性进行分班或者学习。

4.教师角色不同：

在我们的传统教育中，最常见的授课方式就是老师在黑板前讲课，孩子坐在自己固定的位置上听课。教师处于主导地位，集中式的授课。再以教师讲授内容为主的功课、作业、学生通过反复练习、背诵、使用公式等方式来被动理解教师的授课内容。

而蒙氏教育中，教师不用刻意的"教授"孩子们所没有的知识。而是通过观察每个孩子不同的发展特性，根据孩子们兴趣点的不同，提供给孩子相应的学习材料，并以指导的形式为孩子指出方向。让孩子在自主的学习和探索中不断地去感受体会，去构建自己的知识体系。在蒙氏的教育里，教师不是学习活动的主导者，而是引导孩子发现，协助孩子发展的引导者。

传统教育中，教师以绝对主导的地位出现在班级，将已经提炼的知识以集中授课的方式传递给学生。而蒙氏教育怎更强调让孩子自己去发现，去学习、。

5.评价方式不同：

传统教育中，我们常常见到的孩子的评价方式会有：通过排名来评价孩子学习成绩的优劣，幼儿园中则通过小红花，贴纸的多少来对孩子的表现进行肯定。这样的评价方式，班上的孩子们都会互相比较，有最好必然有最差，容易形成急功近利的心态。也比较容易让一些表现相对平凡的孩子产生自卑；

蒙氏教育则是通过特有的教具，加上老师的指导。让孩子能对自己进行客观的评价，从小学会自我评估。

综上所述，蒙氏教育和传统教育无论是从教授方式还是评价方式等各个方面差别还是比较大的，传统教育以教师为中心，孩子们则较为被动的接受学习。而蒙氏教育则是以孩子为中心，根据孩子自身发育的特点和个性，自主的去进行学习。

当然，在现今的教育过程中，传统教育也在不断的做着调整和改革，不再"唯分数论"，更多的强调孩子的内在发展。有个成语叫"教学相长"一方面我们的传统教育在持续的给孩子传授各种经过提炼的知识，另一方面，当在传统教育的教学活动中遇到问题的时候，又能促使教育者对教学方式方法进行调整和改变。

没有哪种教育方式更优秀，只有适合孩子的方式才是最好的方式。