杨楠，泰安泰山实验中学生物教师、班主任。曾获泰山区青年教师基本功大比武一等奖、泰山实验中学十佳读书教师和优秀班主任等荣誉称号。
一个好的班主任必须具备三心——爱心、细心和责任心。中学生已经对善恶美丑有了区分和定位，他们知道什么是对的、什么是错的，但支配他们行为的，更多是来自情感的因素。因为喜欢某位老师而喜欢这门学科，因为尊敬一位班主任而好好学习……这样的案列不胜枚举。杨楠常说，我们要不断向师生的情感账户中储蓄爱心基金，让师生感情更融洽。
杨楠常常会在盯班时观察每个同学的状态和表情，如果他的低落状态持续一整天，那么她会把学生叫出教室，用轻松的语气询问你还好吗？需要老师帮你做些什么吗？这时，同学们往往会吐露心中的烦恼，或是家庭成员关系不融洽，或是担心父母的经济困难，她也会站在学生的角度提出一两条建议帮他们排解忧虑。倾听学生的心声就是关爱他们的方式。如果学生生病请假，她也会在傍晚发出问候的微信，关注他们的身体状况。
在课堂上、班级中，善于表现和学习积极的同学往往能收获老师更多的目光，但每个人都有被关注的心理需要，班主任要关注每一个学生。她与班级里言谈不多、沉稳内敛的学生有这样几个交流通道：课前一支歌时，她会站在讲台上认真看过每一个学生的眼睛，眼神交汇时微微点头示意，让他们感受到老师的注意。每天上交的复习情况本，也是大家交流的媒介，根据同学们的表现，或是写下表扬的话语，或是提出更高的要求，或是一句简单的期末加油，都让大家的心贴得更近了。
在活动时融入班级，与学生同乐。她盯班时的状态与参与班级活动时截然不同，平时的她比较严肃，而节日联欢会和运动会上的她喜欢和学生打成一片，把自己也当成班里的同学，让学生在能够放松的时候充分放松，不因班主任在场而拘束，这让师生间的感情更加深厚。
为了严格教育学生和管理班级，班主任一定会从情感账户中支取情感。但有了丰厚的情感余额作保障，学生更容易接受老师的批评，班级管理也变得更容易。做一个善于笼络人心的班主任，能化干戈为玉帛、变苦恼为欢笑，让教育出现柳暗花明的另一番景象。
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记者：赵广军
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