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记得第一次听到空中课堂、直播课堂这些词儿时，我那种原本愉悦的心情被击落见底，随之而来的是焦躁不安的场景。
那一刻，耳畔又响起了几年前的一次培训中教育专家的那句话：教育+互联网是未来教育的必然发展趋势。
当时，无知的我不以为然，感觉网络课程固然是趋势，但是隔空喊话、隔屏互动的学习效果难以保证。实体课程才是我们的主战场。
没想到，新型冠状病毒疫情的发展和蔓延，使得一直犹抱琵琶半遮面的线上空中课堂教学出场了，线上教学集居家+网络+自主于一体，是一种新型学习模式。
无论是教育行政部门，还是教育机构，无一不在为此做着各种准备。于是，我调整心态，积极面对。作为一名教研组长，语文教师，我开始静下心来认真思考，如何上好空中课堂，做到停课不停学？如何做好线上教学辅导、线上教学管理等工作成为我们工作中的新实践和新挑战。在自治区各级教研室的指导下，我们积极备课、录课，各项工作井然有序。在各学科空中课堂录播过程中，直播课做课教师的精彩展示，让我感动。尤其是身边各级骨干教师带头参与直播课堂教学，老、中、青教师齐心协力，共同打造优质空中课堂，以一堂堂好课确保线上教学质量，为抗疫做出了一名教师应有的贡献。此外，疫情倒逼线上教学、空中课堂变成了一种教学新常态，促进了互联网+教育在学校、在教育教学中的普及和提升。
于是，我也试着打开电脑、下载相关软件，试着点点学学，体验直播生活。我一直相信一句话困难像弹簧，你强它就弱。线上教学模式对传统课堂教学发起了挑战，我们不怕，我们学起来、研究起来、行动起来。
那么，如何挖掘适合小学生年龄特点和认知特点的教学素材进行整合，最大化地带给孩子们有效的学习体验，丰富孩子们这个特殊时期加长版的假期学习生活呢？诸多的问题摆在了我们的面前。
解决问题的唯一办法就是积极尝试。于是，我和同组的老师们随时保持在线教研交流，分享所得所思，按时参加空中课堂听课活动，并认真做好记录。
结合在线听课所思所想，我梳理了几点备课思路：
1.选题要做到小而精，时长15——20分钟为宜。
2.导学目标要清晰，直播的心里始终要装着学生。
3.教学方法要多样，充分借助互联网中宁夏名师、学习强国教育篇等优质资源，采用音频、视频、美图等一系列丰富的呈现形式，让自己的直播课堂就像电影一样，学生们学习后视觉听觉等充满获得感，一课一得。
4.课后实践性学习活动很重要。学生们在线学习结束后，定时组织在班级钉钉群里展示交流、教师及时跟进评价互动，能更好地促进学生课堂参与的积极性和持续性，也是检验我们直播效果的一面镜子。
总之，我们这些直播教师不再是以前认为的知识的搬运工，而是学习者，指导者、协同者和创新实践者。我们要学习研究空中课堂学习模式下教育教学的规律。
比如在网络上学生的认知规律是什么？学生对做课教师的亲师关系又是怎样的？与传统学习模式相比，网络教学的效果如何？又有哪些地方可以改进？我们要思考如何指导学生获取全面的知识，如何静下心来学习，如何利用互联网真正为学习服务？
由于居家学习的时间过长，或多或少，会造成学生心理有一定的压力和焦虑。再加上后期部分家长复工，孩子学习无人监管，提高孩子的自律性是家长最头疼的问题。
因此，我们这些教师直播的介入就显得尤为重要。我们除了讲授重难点知识外，还可以和学生进行多种形式的交流对话，帮助其走出焦虑，缓解学习压力，教育他们居家安心学习，认真完成各学科的作业，做到让家长省心，让老师放心。教师变直播，且研且成长。全民抗疫之战，我们一线教师用自己该有的职业担当助力加油。愿战疫胜利的号角早日吹响，愿我们相聚在美丽的校园，且观蓝天白云，且听夏风抚花！（吴忠市裕民小学 吴梅琴）
