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百年大计，教育为本......
孩子作为祖国的花朵、社会的未来，教育问题不可忽视，家庭从小引导孩子树立正确的价值观，学校教授孩子知识，教师传授人生道理。
家长言传身教，从小影响着孩子的一言一行，学校和教师，则通过教材来传授知识。教材的重要性不言而喻，若排版与插图合理，学起来自然事半功倍。
如果排版混乱插图不合理，学生哪有心情去学习知识呢？看到令人厌恶的图片，毫无逻辑顺序的章节，学习知识时都要跳着学，难度自然会增加不少。
前段时间人教版数学插图问题，引起网友热议，插图作者信息被曝光，身份背景让人想不到。本以为数学教材只有插图有问题，可事实并非如此。
插图问题并未告一段落，知识排版问题又接连出现，不禁让人唏嘘，教材是为学生服务，是给学生传授知识，还是让孩子讨厌教材远离书本，进而产生厌学心理呢？
一位女班主任，指出人教版数学教材的知识编排问题，说它编排混乱不合理，学生学习时、教师教授时，都需要跳着学，紧邻章节关系不大，甚至没有关系。
女班主任表示：教材硬生生的将知识点拆开，好多内容是突然让你学，后面就没了，东一榔头西一棒子。没有对比就没有伤害，插图问题拿其他教材比较，排版问题也可以比较。
女班主任接着说：但这种问题，在其他版本的教材完全没有出现，人教版教材哪儿只是插图问题啊。女班主任道出排版问题混乱，设计极不合理，但她又发现另一个更严重的问题。
在一年级刚接触加减法的时候，应该先学完20以内的加减法，再深入学习100以内的加减法，但中间穿插了毫不相关的分类与整理单元，导致孩子学不明白，弄不好。
本以为只有一年级的教材有此问题，其他年级的教材亦是如此：到了高年级，比较难的小数分数，编排也非常不合理，本应该系统的去学习这些知识，班主任指出的问题恰到好处。
学习课本时，多数人都会跳着学，教师也会跳着教，各个章节的分布，确实让人搞不懂。若想让孩子更好地掌握章节知识，还是要将相关章节放到一起才对，否则学起来确实困难。
东一榔头西一棒子，有时学生和教师，都不知道讲到哪里了，课前还要问学生。如果这些章节都紧挨着，还会跳着学吗？根本不会，只需按照顺序来教授知识学习知识。
不知是刻意为之，还是另有原因，难道是不想让孩子学得太快，担心孩子忘记之前的内容？可若是按照这样的章节顺序讲的话，孩子真的能理解吗？可能确实有些困难。
别看章节排版混乱毫无章法，但多数教师心里都有数，都会按照知识顺序来讲，而不是以书中所编撰的章节，毕竟大家懂得都懂，掌握知识就要全部掌握，不能这边一下那边一下。
女教师绝非简单地提出问题，而是想要寻求解决问题的方法，不能让这一问题一直在哪里摆着。就像人教版数学中的插画一般，不能因为排版问题、插画问题，来耽误孩子学习。
