《给教师的100条建议》是由苏霍姆林斯基所著的一本教学名著，这100条建议也正是在他所创造的帕什雷夫中学中根据真实的教学案例总结而来，书中所探讨的很多教学问题仍然是当今时代的教学热点，细细读来给了我很大的教育感悟，我从书中提取了我自己的一些感悟，希望能和大家一起分享。
总览整本书，我认为教学的两大法宝——读书、劳动。
首先谈谈读书，目前在很多教学中出现了一些“功利读书”的现象，选择的书都是服务于考试，不考虑儿童的兴趣和读书的真正目的，在《给教师的100条建议》整本书中几乎每一节都会讲到读书的好处，这里的读书不是“功利读书”而是一种“沉浸式读书”。不仅是学生读书也是教师读书。作为教师不仅要完成学校的教学任务，上课内容还有一个更重要的角色就是帮助学生选择适合其阅读的书籍， 给学生充足的阅读时间，可能有人会担心这样会导致教学效率低下，其实相反，读书可以为教学带来事半功倍的效果。例如如果你是一个生物老师，在讲光合作用的时候有很多难以理解的概念，并且如果单纯的课堂讲授难免会让学生失去兴趣，而如果再讲这节课之前教师能够指导学生阅读很多关于植物、自然科学的书籍，学生们在阅读中会对这种神奇的能量转换产生很多的疑问，学习动机就越强，课堂的关注程度自然越高，初次之外由于阅读了大量的课外读物，在阅读中遇到的概念会帮助更好地理解课堂上一些复杂的概念，在理解的基础上进行记忆才会经久不忘。
除了学生的读书，教师作为教育者更要注重自己的提高，教育人的任务要靠人来完成，学生的智力、情感、思维是受教师的智力、情感、思维影响，如果教师百分之一的知识足以用来教学，教学大纲只是作为上课内容的一部分，在课堂上能够根据教学大纲发散出更多的内容，让儿童对他所讲的学科充满兴趣那么这便是一堂成功的课堂和一位合格的人民教师，而这一切都要依靠教师通过读书获得更广的视野。
我要谈的第二点是劳动，在读《教育学》时我只是单纯的了解到苏联特别强调劳动教育，但只是简单的认为时让儿童去参加成人的工作，但是读完《给教师的100条建议》我对劳动教育有了更深的认识，这里的劳动教育不是简单的劳动，书中强调要想让每个孩子不失去道德，最重要的方式就是劳动，并且这种劳动是从当一个孩子学会自己用勺子时就开始的，劳动也不仅是指去参加工作，做力所能及的家务、自己照顾自己都是一种劳动，劳动的意义是让儿童感到自己是一个有价值的人，自己是生活在人群当中的，能够通过劳动为他人创造价值，并且为这种活动感到自豪无比，这便是道德的最初发展源头，在劳动中儿童能够感受到良知、发展善良、能够学会与邪恶势不两立这是任何单纯的说服教育都无法替代的。
这是我第一次自己尝试写出读书的感悟，虽然文字略显粗糙，但是我认为这是我成长迈出的第一步，我希望能够通过这样的方式加深我对书籍深入的思考，丰富我的语言，充实我的头脑，生命不息，读书不止。