一、记叙文开头的作用：

内容上：（1）开篇点题；（2）点明中心；（3）与下文……形成对比（用欲扬先抑的手法），突出…… （4）设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。

结构上：（1）总领全文（全段、全层）（2）引起下文，为下文写……内容作铺垫；（3）与后文……相照应；

举例分析：

1、我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。（朱自清《背影》）

答：开篇点题，总领全文，奠定了全文的感情，抒发了作者的怀念之情。

2、想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。（让•乔诺《植树的牧羊人》）

答：开篇点题，奠定文章的赞扬的感情基调，引起读者的阅读兴趣，为下文写牧羊人的伟大做铺垫。同时点明文章主旨。

3、得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。（朱德《回忆我的母亲》）

答：结构上：开篇点题，奠定了全文的感情基调，勤劳的一生是文章的感情线索，总领全文，引出下文的回忆。内容上：既交代了文章写作缘由，还揭示了文章中心。

4、我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。

时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来

了。阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？

（鲁迅《故乡》）

答：开头写现实中的故乡景象，给人衰败，萧条、冷落的感受，为全文奠定了凄楚、悲伤、抑郁深沉的感情基调，烘托人物悲凉和失望的心情，暗示故乡人物的不幸命运。

二、记叙文中间语段的作用：

单独成段，起承上启下的过渡作用。总结上文，承接下文。结构严谨。

举例分析

1、以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面，他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和己欲立而立人，己欲达而达人。（张中行《叶圣陶先生二三事》）

答：起承上启下的过渡作用，第一句承接上文，总结了叶圣陶先生待人厚的品行，第二句开启下文，写叶圣陶先生的律己严的品行。使全文结构严谨。

2、做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，做为学者的方面。闻一多先生，还有另外一个方面，作为革命家的方面，这个方面情况就迥乎不同，而且一反既往了。（臧克家《说和做——记闻一多先生言行片段》）

答：在内容上承接上文，直接点明闻一多作为革命家方面的说和做与作为学者的说和做截然不同。在结构上起承上启下的过渡作用。

3、我不知道为什么家里的人要将我送进书塾 里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢……都无从 知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade ，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！......

（鲁迅《从百草园到三味书屋》）

答：起承上启下的过渡作用，猜测我被送进私塾的原因，表达了我对百草园的依恋之情。

记叙文结尾语段的作用：

内容上：⑴篇末点题； ⑵点明（深化、升华）中心：…… ⑶抒发了……感情；（4）突出……品质； （5）告诉了……道理。

结构上：（1）总结全文；（2）首尾呼应（呼应开头或标题）；（3）给人留下想象的空间，引发读者思考；（4）结构严谨。

举例分析

1、但我和妻都是慢慢地、稳稳地走的很仔细，好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界。（莫怀戚《散步》）

答：用象征的手法，点明文章主题，揭示中心，暗示了中年人承前启后的重任。总结全文。

2、此后我生命中有很多时刻，面对一个遥不可及的目标，或者一个令人畏惧的情境，当我感到惊慌失措时，我都能够轻松应付——因为我回想起了很久以前悬崖上的那一课。我提醒自己不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达到自己的目标。这个时候再回头看，就会对自己走过的这段漫漫长路感到惊讶和骄傲。（莫顿•亨特《走一步，再走一步》）

答：议论，抒情 。内容上：点明中心，升华主题。 使文章的哲理凸现在读者眼前。结构上，篇末点题，结构严谨。

告诉我们：人难免会有畏难情绪，把事情化整为零，不去想远大的目标，而是先从最切近的事情做起，只关注近期目标，积小步成大步，慢慢就能达到远大的目标。

3、母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人，能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。（朱德《回忆我的母亲》）

答：结构上：总结全文，照应开头，使文章结构严谨。内容上：点明中心，深化主题，感情升华，由赞美母亲升华到赞美中国千千万万的劳动妇女，由报答母亲深恩升华到尽忠于民族和人民，尽忠于中国共产党。

4、我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。（鲁迅《孔乙己》）

答：用猜想结尾，给读者留下广阔的想象空间，更有无穷的悲剧意味。从孔乙己这个悲剧人物的命运来看，他在那个时代不可能获得别的结局，批判封建教育制度对读书人的毒害，点明中心。从而收束全文。

5、花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里装满生命的酒酿，它张满了帆在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。（宗璞《紫藤萝瀑布》）

答：在内容上：点明中心，深化主题,表明作者从紫藤萝花身上汲取了力量，明白了人类生命长河是无止境的，永恒的道理；在结构上：照应文章开头,使文章首尾呼应。

小结：无论分析文章哪一个段落的作用，都不能孤立的去理解，必须结合全文的内容和要表达的主题进行分析。多读多做，培养语感，掌握答题技巧，阅读就不是难题了！

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